ما بعد العولمة

المدرسي التقليدي والمدرس التقليدي والأساليب التدريسية التقليدية. إن كل ذلك ينبغي أن يتغير لنركز على تقديم المعلومات لهؤلاء التلاميذ عبر هذه الوسائل الحديثة ومن خلالها يمكن لهم أن يتعودوا تلقائياً على استخدامها. وإذا ما أضفنا إلى ذلك تلقينهم تاريخ بلدهم وجغرافية هذا البلد مع مبادئ الرياضيات والعلوم المختلفة بشكل مبسط ومتدرج دون حشو ودون أثقال عليهم نكون بذلك على بداية الطريق الحقيقي لتربية جيل جديد لا يكون التعليم بالنسبة له عبئاً ثقيلاً بل متعة يستمتعون بها ويخدمون بها أنفسهم ووطنهم.

وقبل كل ذلك وأثناءه وبعده أعود لأقول أن تدريبهم على عناصر التفكير العلمي بشكل مبسط وتدرجي نظرياً وتطبيقياً هو التحدي الأكبر لصنع جيل جديد يفكر بشكل علمي دون إغفال لقيم مجتمعه، ويبحث حل أي مشكلة بالطرق العلمية دون أن يتعارض ذلك مطلقاً مع مبادئه الدينية التي يؤمن بها.

وإنني لأنظر في مقرراتنا الدراسية في المرحلة قبل الجامعية فلا أجد من بينها مقرراً واحداً يعالج هذا الموضوع؛ فقد خلت هذه المقررات من مادة يدرس فيها هؤلاء التلاميذ مبادئ التفكير العلمي